教师出国进修如何申请国外访问学者?

  近年来,国内高校在人才引进、职称评定、评奖评优等方面越来越看重海外学术经历,但是考虑到学校的排课需要,在职教师少有机会出国读学位。综合种种因素,越来越多的教师将出国做访问学者或博士后作为进修的优先选择。

  出国做学术交流可以开拓教师的学术视野,体验国外教学理念,促进国际合作,收获科研成果。不论是政府、还是学校本身都提倡并支持有能力的学者走出国门。具体表现为每年增加的国家、省政府、学校的公派资助人数及逐年递增的人才项目等。

  厚谱教育10余年专注国外访问学者、博士后职位申请,接触过很多教师学者,从专科院校到985国家重点大学,从初入职场的青年教师到桃李遍天下的名师教授,我们深知各位老师的不易,因为每位学者所处情况不同,他们对海外进修的选择也各不相同。常见的选择包括:公派访问学者、公派博士后、自费访问学者、带薪博士后等外方出资职位。

  一 公派访问学者

  公派访问学者是教师出国进修最常见的身份之一,得益于国家政策指向,每年都有成千上万的教师通过国家留学基金委(CSC)公派项目、各省(市)政府公派项目、院校自身公派资助等,去往海外高校、研究机构进行学术访问。

  比如G老师,希望申请CSC地方合作公派资助,借助国外先进平台在本专业的研究上有所提升。

  又比如E老师,单位职称评定需要海外学术经历,故需要去往该专业领域排名靠前的院校,申请CSC青年骨干教师公派项目,同时提升自我,完成相关课题项目。

  除了国家留学基金委项目,各省市政府也拥有各自的访问学者、博士后公派资助项目。如G老师虽然自身科研能力较强,但是文章影响因子不高,想借公派机会近距离地接触一些国际知名学者,扩宽研究思路,为今后的学术发展创作条件。

  最后是高校内的公派项目,因为自主权在高校本身,申请难度较国家、省政府公派项目难度要低一些,对于申请者语言能力的要求也更为灵活。

  二 公派博士后

  不同于公派访问学者,公派博士后对申请者年龄、博士毕业时间有严格要求,通常为年龄不超过40岁,博士毕业不超过3年,主要面向年轻有为的青年教师。W老师就是其中一员,任职于211高校,其明白在竞争激烈的211高校体系,要争取更多资源,首先需要丰富自身学术经历,不论是从文章层面,还是海外学术经历方面,所以W博士希望到英美名校做博士后,为未来学术研究奠定基础。

  三 自费访问学者

  出于多种原因,近年来也有不少教师选择申请自费访问学者,即自己承担在国外学术交流的生活费。有的因为单位公派竞争激烈,而自身有必须出国的需求;有的则是因为公派出国的限制较大,本身无法达到公派申请的条件,比如超龄,无语言成绩等;还有部分老师想要出国陪伴身处海外的家人,同时自己也可以在此阶段获得提升。

  比如Y老师,作为大专院校的助教,最高学位为硕士,为了开拓视野,想自费到美国访学一年,家人协签,厚谱教育助其获得美国综合排名TOP11的西北大学邀请函,大大超出其预期  而C老师则是因为其爱人将要去加拿大大学深造。夫妻两人不想分离太久,希望同去一所院校,相互陪伴,互相照料。我们也如愿为其获得了满意的offer。 

  四 带薪博士后

  有些老师本身能力强,但是苦于没有海外经历,在国内竞争科研基金,评优评奖方面频频受挫,单位又没有公派的机会。为了在职业上获得更好的发展,他们选择申请国外的博士后职位,欲在学术方面有所突破。而有些老师年龄已经超过国内入站的限制,却需要一段博士后经历专注于科研,这时申请国外博士后职位,无疑是更优的选择。

  比如H老师近年的研究转换了一个新的方向,因单位科研条件所限,事业发展进入瓶颈,且自身已经超过申请公派博士后的毕业年限,最终其在厚谱教育的帮助下,获得了世界名校的3年博士后职位

  教师是心灵的园丁,他们用语言播种智慧,用彩笔耕耘知识,用汗水浇灌未来,用心血培育人才,然而教师的进修之路却道阻且长,厚谱教育愿为各位老师提供海外进修机会,为海内外各界学者牵线搭桥。

  厚谱教育---访问学者申请领跑者,经过多年的访问学者申请服务沉淀,积累了丰富的经验和资源,如下是厚谱教育部分最新访问学者申请案例:

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