武汉大学「3+3」聘用制引发争议,教师淘汰率97%

  

  2018年是武汉大学在2015年推出所谓「3+3」聘期制教师制度的第一个考核期,结果在第一个三年工作考核期后,网络曝光 只有4人通过评审 ,进入正式武汉大学的教师编制,而没有通过考核的特聘副研究员等,则面临没有薪水的失业状态。 一名武汉大学考核未过关的教师在论坛吐槽制度的不合理,认为「所谓的聘期制就是高级博士后换了一个名称而已,特聘副研究员只是一个没有职称的虚名」。

  其实不光是武汉大学一家,从清华北大到华东五校等名校,教师聘用制,非升即走,也就是在单位时间内必须完成高校的考核任务,如果没有完成那么就不符合高校留校当教师的资格。越是名校,对于考核的指标越高 ,武汉大学的「3+3」聘用制只是中国高校提高师资标准的一个代表而已。

  据武汉大学此前消息,学校此次改革重点在选人机制和用人机制两方面 。选人机制改革 围绕《新进人员试行聘期制文件》,在学校层面建立「合约聘用管理」与「事业编制管理」相结合的师资选聘制度,采取新进教师「3+3」合同聘期制等一系列新举措。用人机制改革 主体是在全校范围内分步推行「全员聘用制」,逐步形成岗位明确、职责清晰、注重绩效的管理体系,从整体上增强队伍活力和提高学校核心竞争力。

  对此网友怎么说?

  cruise2017

  武大2015年推出所谓的「3+3」聘期制教师,入职前告知达到副教授水平可入固编,第一个三年119人只有4人通过评审入编,淘汰率高达97%,天理何在 !

  没能入固编的被告知第二聘期学校不出钱,由学院续聘发工资;学院说有困难,由课题组老板发工资,找老板说等我的大项目申请下来我发你工资。

  什么「3+3」! 第二个三年完全就是虚的,这是要把人逼上绝路么?

  什么聘期制、聘任制教师,跟高级博士后打工仔有什么区别?

  什么副研究员,特聘副研究员,特聘研究,除非你有实力上「四青」及以上(含长江院士),否则来武大基本就是奉献青春!

  chaosi

  三年离榨干还很远吧,要是留十年再赶走才过分。

  虽然同情楼主的遭遇,但这事细想也怪不了人。

  临时工都是骗人的,这个常识国人应该都有。

  而且人家三年就赶人,已经属于超级厚道的了。

  newguester

  中山大学特聘副研淘汰率可能差不多

  frankyzj

  现在的大学天天在搞改革,有哪个大学能够清醒的想一想一个大学的根本任务是什么?是教书育人还是搞科研?现在90%以上的大学把所谓的科研看的比什么都重,评价学校、评价老师所谓的科研项目、文章是主要指标,还冠冕堂皇地说「以科研促教学」,试问那些大名鼎鼎的大学教授,有几个能真正把科研应用到教学中去。只能是花着老百姓的钱,年年产生一堆堆的学术垃圾。

  当过老师的人都知道,要想讲好一门课没有3到5年的功夫是不行的 ,想想我们上大学的时代,新来的教师要跟着老教师听1到2年的课,还要给学生批改作业当助教,不断地学习和积累,才能上讲台给学生上课,而现在只要在网上下个PPT就能讲课,讲的好与坏从来没有人考虑,只要完成任务就行,你的课讲得再好,没有所谓的科研和文章也不行。

  我们现在很多人在抱怨学生不愿意听课,为什么?老师就没有下进去辛苦,老师不重视教学、糊弄学生、学生糊弄自己。更有的学校据说新毕业的博士不让讲课也不让跟教学,而是先让搞科研、发文章,评上副教授后才能给学生上课。多么地重视教学啊!给你们上课的至少是副教授。难道不经过几年的教学实践,职称高的就一定能讲好课吗?自欺欺人罢了。

  现在的大学无时无刻不再想着排名,进世界的著名大学、一流大学,结果是什么?忽略了对学生的培养 ,生源的质量是一年比一年好,但是从校门走出的学生是一年不如一年,难道这不值得我们反思吗?

  前一段时间因需要找一本关于中国文化的词典,在书店找到唯一的一本《汉英中华文化图解词典》,拿到这本词典欣喜之余,一看作者不禁让人无语:这本词典是三个日本人花了几十年的时间编写成的,我们现在有几千万人在学英语,有的从小学开就学了,也不乏知名的专家教授,也有CSSCI发了几百篇的英语教授,有哪个能够静下心来踏踏实实地做一件这样的事?现在即使有,按照现在的体制,你就是用5年写出这么一本书,别说评教授了,恐怕在有的学校连工作都丢了。教育是需要踏踏实实一步一个脚印地往前走,少一些浮躁、少一些浮夸,实实在在讲好每一堂课,认真对待每一个学生、对待学生的每一个问题、每一道作业题,他们是我们真正的未来。

  fengfeiyang53

  你看看ccer上财外经贸多少海归发了top5,人家还不是回来了,可是国内能发top的土鳖有几个?

  你看到的只是表面,在我们上财,其实真正牛逼或者说出成果的海龟是极少数,大部分的海龟在我看来都是充数的,他们没有文章,也不教很多课,却拿着不错的薪水,然后期限到了,再去其他高校混下一个合约期,这里的道德风险很普遍的,当然会引起土鳖的抵触。常任轨政策推行是取得了不少成绩,但这其中的代价也并不小。

  zljzcl

  现在大学都倾向于搞科研,重科研轻教学,而不是教书育人

  westwater

  新人新办法,老人直接是tenure了,看来干什么都得赶早啊。

  frank

  不是说科研和教学之间是矛盾的,做科研本身就是一个不断提高不断学习、不断掌握最前沿的过程,如果真正意义上是在做科研,那无疑对于教学是最好的促进 。关键的问题是我们现在充其量只能说是在「搞科研」而不是在做研究 ,是在搞一场学术大跃进,急功近利。为了发文章而发文章、为了做项目而搞科研。

  相信各位的邮箱里被各种论文代理、专注代理、发表论文操作的广告充满了吧。为什么这些人有生存的土壤,有需求就有市场,而且操作的刊物级别越来越高,从一般到核心、从升级到国家级、甚至到了CSSCI以及更高级别的刊物。归根到底都是「考核惹的祸」,大学教育和研究不同于其他社会化和职业化的教育,是一个需要积累、需要静下心来没有任何功利目的的,一步一个脚印地走下去的行业 ,是无法用量化指标来考核的,现在有些大学开始采用文章的刊物级别和引用率来进行考核,似乎是更加注重科研的质量了,这还是换汤不换药,只要你考核人们会想出出各种各样的办法。

  本人在研究Social Network问题的时候,曾经检索追踪过一篇很经典的外文文献,文章的作者经过了十年,写了8篇Working Paper,才最终发表了一篇文章,而这篇文章一旦发表出来就是经典,请问现在我们哪个大学,包括那些所谓的一流大学的体制,能给这样潜心做研究的教师生存的土壤和空间,恐怕早就被开除了。做研究发文章是一个水到渠成的事情,研究做到哪个阶段积累到一定程度到了应该发文章的时候再发,而不是为了一年要完成几篇文章的考核任务而写文章,出专著,看看我们现在的专著和教材已经泛滥的不能再烂,说句玩笑话:那一本本垃圾杂志、一部部垃圾专著要砍掉多少树?

  我们的高等教育因这种急功近利的改革带来的问题还少吗?20多年前大学没有扩招之前,我们的高等教育是走的两条线:一条是精英教育、另一条是职业技能教育(就是过去的初中中专和高中中专),而那个时候就拿我们这里来讲,1988年高考总分是610分,一个普通的本科院校的最低录取线是480分,(要是按现在750分的总分核算下来的,就是211院校的分数线)注意:不要以为中专学生录取的水平低,实际上因为中专不考外语,要是加上外语的100分,能考上中专的学生也能考上大学,只不过培养的方向不同而已。结果和国外一比大学生的比例太少,怎么办?扩招,制定一个规则,不论什么样的学校都改成大学了,过去的中专、专科学校几个学校一拼凑就成了一所大学,改大学这个称号也没错,关键的问题是在大规模的大学扩招过程中,没有把握住职业技能教育和精英教育的界限,本来应该从事职业技能教育的也在向所谓研究型大学跃进,原本应该搞精英教育的学校,也经不住市场的诱惑来搞职业教育,最后搞成了一锅粥,精英教育搞不了研究,职业教育没有动手能力,不伦不类,结果造成了一方面企业需要大量的专业技术人员,找不到人。

  另一方面,每年大批的毕业生找不到工作,而造成大学生就业的结构性失衡。一个不可回避的现实问题是:人天生在能力技能上是有差别的,有的人天生就擅长音乐、有的人天生擅长机械、有的人天生擅长语文等等,相信大家都会有这种体验:在上学期间每个人总有那么一两科,累死也赶不上班里的某些尖子生,可能有的科班里其他同学累死也别赶不上你,这就是差别。教育是要「公平」而不是「平均」,就是说那些适合接受精英教育的学生接受精英教育,那些适合职业教育的学生接受职业教育,而我们现在是在搞「平均教育」。

  一个国外的朋友曾经和我说中国学生的数学水平普遍比国外的好,但是国外那个数学好的人是真厉害。新的高考改革又出台了,说是要有利于更好的选拔人才,发现个性化的人才,避免一考定终身的问题。回想一下,虽然不是十全十美,高考可以说是目前唯一一个相对公平的事情。不一考定终身是对的,关键的问题是在制定高考改革方案时,有没有一套公正合理的配套的法律体系、监督机制和制度保障出台呢?如果有丝毫的疏漏,把对学生考核权利部分下放到中学和大学,必然会带来一系列的,暗箱操作、寻租和腐败,还不如原来。高考的各种加分制度、自主招生暴露出来的问题不活生生的摆在面前吗?高等教育改革不同其他方面的改革,每一项改革政策措施实际上是在拿一代人甚至几代人在做实验,这我们是输不起的!

  Vigee

  这个淘汰率太狠了....

  估计是违反合同内容的吧?

  合同上的发表要求到底多少人达到呢?

  siluhuayu

  好学校必然人想去的多啊。没办法。外国坑也不多了

  Changi
  身边跳去好一点高校的,一般职称都要降,最多可以给到配套的职位,但都要和新博士一样有个3-8年不等的考核要求,极少有那种直接进去就能稳的。

  知乎匿名用户

  分母现身来说说情况。

  首先,入职的时候绝大部分人,都理解的是达到副教授水平即可转编,也都是各个院打算留的师资博后、占用当年引进名额的。当时签的协议里,考核目标明确的按各专业的副教授参评条件来下任务的,包括教学课时、科研要求。但最后,上课真是没任何用,除了占用掉时间以外。后续新招聘的博后或者副研都不要求课时而且钱更多(3+3固定12万,后续都是18万以上),可这批3+3当中一年三四百课时的人都有不少,钱少还要上课还要干科研。

  其次,竞聘这点真的跟有人回答的一样就是养蛊,无论个人水平在专业方向上算什么档次,最后都只要固定名额的人。能参加竞聘的人肯定都已经达到当初的协议要求,但没用,只要四青或者潜力四青。那么问题来了,很多专业容易四青么?能随便一年十几篇SSCI/SCI么?或者是三年就喜提国自然面上?武大文科不算弱吧,好像总共过了一个哲学还是法学院的。至于理工科学院大部分都剃光头。

  最后,如果当初就说明要竞聘,而且是有苛刻通过率的竞聘,那我觉得不少人(至少我自己)会觉得达不到要求去别的学校,不过很遗憾,三年过去这些个当初能去的学校现在也去不了了,面临的处境还真是失业边缘了。


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